Развитие социальной педагогики России в 18-19 веках
1. Воспитательные дома в Москве и Петербурге .
2. Училище для мальчиков при Академии художеств .
3. Училище для мальчиков при Академии наук .
4. Воспитательное общество благородных девиц при Смольном монастыре .
5. Преобразован Сухопутный шляхетский корпус .
6. Коммерческое училище .
Федор Иванович Янкович де Мириево. Педагог, член Российской академии. Участвовал в разработке Устава . Член Екатерининской комиссии по учреждению народных училищ . Из них были устранены представители церкви. Утверждалась классно-урочная система. Воспитание провозглашал «единым средством» общественного блага.
Николай Иванович Новиков. Просветитель, писатель, журналист, книгоиздатель. Вопреки официальной политике государственного воспитания считал воспитание делом общества. Для достижения главной цели воспитания – «образовывать счастливых людей и хороших граждан» – программа Новикова предусматривала гармоничное развитие физических, нравственных и умственных способностей личности. Большую роль сыграл в деятельности Типографского общества при Московском университете. Основной труд – «О воспитании и наставлении детей».
Александр Николаевич Радищев. Педагогическая концепция, изложенная в «Путешествии из Петербурга в Москву», ориентирована на подготовку полезных членов общества, обладающих нравственными и гражданскими добродетелями. Считал, что «русский народ рожден к величию и славе». Требовал покончить с сословностью в образовании, настаивал на гражданском воспитании в формировании «сынов Отечества».
