Закономерности обучения
Анализ работ по теории обучения свидетельствует о том, что понятие «закон» в педагогике используется редко, чаще всего оно отождествляется с понятием «закономерность». Однако в философии закономерность - это более широкое по объему понятие, чем «закон». Закономерность рассматривается как результат совокупного действия множества законов, поэтому она выражает многие связи и отношения, тогда как закон однозначно отражает определенную связь, отношение. Поэтому изучение закономерностей обучения - это поиск общих тенденций развития и функционирования педагогических (дидактических) систем.
В отличие от закономерностей принципы являются гносеологическим феноменом. Если «законы существуют в природе объективно», то «принципов... в природе нет». В силу этого они самостоятельного значения не имеют. В этой связи есть основание утверждать, что педагогический принцип выражает суть закона в его нормативной форме. Он указывает, как нужно действовать наилучшим образом в соответствующих условиях обучения (В.В. Краевский).
Закономерности обучения, фиксирующие инвариантные характеристики, существенные, устойчивые и необходимые его связи, являются поэтому теоретической основой конструирования принципов обучения. Сами по себе закономерности обучения не содержат непосредственных указаний для учителя (преподавателя). В отличие от них принципы обучения, по мнению В.И. Загвязинского, являются инструментальными, данными в категориях деятельности положениями, отражающими выявленные закономерности и играющими роль исходных ориентиров для организации учебного процесса.
Закономерности обучения выражают существенные и необходимые связи между его условиями и результатом, а обусловленные ими принципы определяют общую стратегию обучения. Такая стратегия обычно обозначается термином «подход» (например, индивидуальный подход, проблемный подход и т.д.). При этом, как считает В.И. Загвязинский, каждый принцип регулирует разрешение конкретных противоречий, возникающих в процессе обучения, а их взаимодействие - разрешение основных его противоречий.
