Управление источниками кадровых ресурсов профильного обучения
6. Принцип социальной открытости и обратной связи диктует необходимость участия всех типов заказчиков профильного обучения (учащиеся и их родители, представители системы профессионального образования региона, работодателей, органов местного самоуправления) в кадровом обеспечении профильного обучения и в оценке квалификации и педагогической деятельности педагогов профильного обучения. Механизмы такого социального партнёрства пока ещё только отрабатываются в различных регионах РФ (попечительские советы и другие формы государственно-общественного управления, самоуправления и самоорганизации в образовании, а также организация «PR» профильного обучения на основе взаимодействия с муниципальными СМИ – регулярная колонка в районной газете, периодические теле/радиопередачи и т.д.), однако важна сама ориентация на активное участии широкой общественности в выработке и осуществлении стратегии и тактики кадрового обеспечения ПО в данном муниципальном образовании. Напротив, недопустимой и искажающей саму суть ПО является ориентация на закрытые, внутриведомственные механизмы управления кадровым обеспечением, оценки квалификации педагогов, определения критериев педагогической эффективности и т.д.
Ответы директоров экспериментальных школ, полученные в рамках мониторинга кадрового обеспечения ПО на вопрос анкеты «Каков, по вашему мнению, оптимальный путь формирования кадрового резерва профильной школы?», показали следующее. Во-первых, большая часть руководителей школ ориентируются на единственный путь формирования кадрового резерва, лишь в трети анкет предлагаются два или более путей. При этом наиболее часто директора выбирают вариант: «По преимуществу из собственных кадров путём их обучения на базе региональной системы повышения квалификации для педагогов профильной школы». 60,5% (по всем экспериментальным территориям) директоров ориентированы именно на ИПК, однако, согласно ответам на другой вопрос анкеты, лишь около 25% удовлетворены их работой. При этом почти 2/3 директоров возлагают свои надежды на неё как на единственную специализированную и профессиональную систему такого типа. Это указывает на то, что востребованность в деятельности региональных ИПК по подготовке кадров ПО крайне высока.
