Теория и практика социального воспитания в России до 1917 года
В начале XX в. отечественная социальная педагогика сформировалась в качестве составной части педагогической науки и практики. После 1917 г. многое из созданного в предыдущие десятилетия было подвергнуто критике – началось формирование советской педагогики, в которой место социальной педагогики поначалу было заметным, но впоследствии ее значение стало уменьшаться.
Для этого этапа характерны новые марксистские идеалы, частичное использование отечественного и зарубежного опыта. В воспитательно-образовательной сфере проявлялись негативные черты, связанные с безраздельным господством коммунистической идеологии, с нетерпимостью к инакомыслию, классово-партийным подходом. Лишилась возможности оказывать прежнюю социализирующую роль церковь.
В 1920-30-е гг. сложились мощные организации детей и молодежи с многомиллионным охватом. Система деятельности этих организаций, со всеми присущими им ценностными аспектами и существенными недостатками, выросла до составной и неотъемлемой части процесса социального воспитания молодого поколения.
Системы, основанные на взглядах, отличающихся от официальных, прекращают существование. Социально-педагогическая теория надолго приобретает искаженные черты, резко замедляет свое развитие.
