Система профориентационной работы с учащимися профильных классов
- коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с представителями социокультурного и профессионально-производственного окружения (проектируя и реализуя персональный образовательно-профессиональный маршрут);
- предметная компетентность – способность анализировать и интерпретировать изучаемое содержание общего среднего образования в контексте образовательного-профессиональных маршрутов (представителей социокультурного и профессионально-производственного окружения, воображаемых и реальных сверстников, собственного маршрута).
Внешними критериями готовности подростка к профессиональному самоопределению выступают:
- сформированность мотивационно-потребностных компонентов;
- необходимый уровень информированности о способах решения профориентационных проблем;
- наличие профориентационно значимого деятельностно-практического опыта.