Развитие образования в Финляндии
Поэтому была разработана модель полноценного образования, в которой начальная школа должна была заложить основы общих знаний. Этот план в 1930 г. был поддержан Сельской партией и Общественными демократами и имел противников в лице Национальной коалиции и Шведской народной партии. Образование вновь оказалось в центре интересов политических партий. Обсуждаемая в 1930 г. модель не была принята. В результате по окончании начальной школы учащиеся должны были пройти обучение в подготовительной школе, после чего уже получать право обучения в школах более высокой ступени.
Политические конфликты давали себя знать и в области независимого образования, когда усилилась миграция в 20-е годы. Институты рабочих открывались вслед за другими колледжами открытого типа для взрослых. Несмотря на депрессию образовательный энтузиазм охватил финнов. Отношение к образованию стало более положительным, чем раньше. Это стало очевидным и в развитии университетского образования.
Ко времени независимости Финляндии университет в Хельсинки оставался единственным в стране. Преподавание в нем велось главным образом на шведском языке, хотя первые лекции на финском читались еще в 1860 г. Планы организации финскоязычного университета создавались с 1840-х годов, но безрезультатно. Теперь требование сделать университет финским и расширить преподавание на финском языке стало более настоятельным. Это активизировало деятельность обоих языковых групп. В результате летом 1917 г. было принято решение об открытии университета с преподаванием на шведском. Этот план был реализован в 1919 г., когда открылась Академия Або в Турку. Одним из путей расширения образования на финском языке были летние университеты, первый из которых открылся в 1912 г. в Джаваскале. Но они не удовлетворяли возросшим потребностям. Первый университет с преподаванием на финском был основан в 1920 г. в Турку благодаря местному финскому университетскому обществу. Оба университета были сначала частными.
