Развитие образования в Австралии
История педагогики Австралии свидетельствует о значительном расширении деятельности начальной школы во второй половине XX в., о ее борьбе за новые идеи, провозглашенные в его начале. Это касается и средних школ, которые также стремились к новым открытиям, восхищаясь не только собственной значительностью, но идеями и деятельностью, которые являлись преобладающими в начальной школе на протяжении последних десятилетий. Решающей частью этой борьбы было расширение полномочий школы.
Постепенно школа стала рассматриваться как средство предупреждения «болезней» общества: здесь давали знания об идеалах поликультурного общества, расовых предубеждениях, которые проявляются в школах, терпимости и патриотизме, сведения о здоровом образе жизни, лекарствах, наркотиках, половом воспитании, предупреждение СПИДа, дорожно-транспортных происшествий и т.д.
С расширением школьных полномочий увеличилась нагрузка учителей, и она продолжает увеличиваться вплоть до наших дней. Как учителя, так и реформаторы школы становятся мишенью критики повсюду, во всех колониях, мишенью для придирок, издевок и насмешек. Ответственность, возложенная на школу, продолжает расти, по мере того как XX в. приближается к концу. Идеи, высказанные в начале столетия, все еще привлекают учителей. Но критика учителей, особенно тех, кто не поддерживает реформы, осталась той же, что и раньше. Новые предметы и более либеральные методы преподавания оцениваются как бессодержательные «причуды и выкрутасы», как продукт бездумного энтузиазма, который, очевидно, приведет к падению уровня образования. Призывы вернуться назад к истокам, к традиционному обучению отзываются эхом на протяжении всей истории австралийского образования. Они громко зазвучали в начале XX в. Они часто совпадали с периодами экономической депрессии: так было, когда страна пыталась выбраться из болота депрессии 1890-х гг.; то же случилось в 1930-е гг.; те же призывы слышны и сейчас.
