Проблема оценки готовности к введению профильного обучения
Параметр 2 – готовность необходимых условий и ресурсов:
– создание нормативной базы перехода на профильное обучение;
– использование имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения;
– создание структурно-институциональных ресурсов перехода на профильное обучение;
– создание и использование концептуальных ресурсов;
– разработка и использование программно-методического обеспечения;
– подготовка, переподготовка, повышение квалификации, профессиональное развитие и целесообразная расстановка кадров, призванных организовывать, осуществлять, обеспечивать, сопровождать переход на профильное обучение;
– материально-техническое обеспечение, привлечение и использование оборудования, средств обучения, транспортных средств и т.д.;
– информационное обеспечение;
– рекламное и PR-сопровождение перехода на профильное обучение;
– финансовое обеспечение;
– управленческое сопровождение.
Такой набор параметров представляется достаточно полным. Включенные в него параметры-переменные предоставляют (хотя и в неодинаковой степени) возможность сбора отражающих их состояние данных и возможность осуществления на этой основе качественной и (или) количественной оценки, позволяющей при введении соответствующих индикаторов сделать обоснованные выводы о готовности региональной образовательной системы и ее отдельных сторон к введению ППП и ПО.
Дальнейшим естественным шагом разработки системы оценки готовности образовательных систем к введению ППП и ПО стала разработка набора индикаторов введения профильного обучения. При этом в набор индикаторов были включены следующие виды индикаторов (по А.М. Моисееву ).
