Педагогические задачи постоянно возникают перед педагогом, решение их связано с применением самых различных приемов, начиная с алгоритмического построения учебной информации и указаний на действия, которые следует произвести, кончая высоким уровнем ориентации учащихся на решение задач с элементами эвристики. Сложные непредвиденные ситуации требуют профессиональной интуиции и импровизации педагогических действий. Трудно найти алгоритм их решения, ибо каждый раз они могут быть непохожи. Готовность педагога к решению таких задач обусловлена творческой направленностью его личности.

<< В начало < Предыдущая 1  2  3  4  5  6   Следующая > В конец >>