Обобщение опыта первого этапа введения профильного обучения

В результате появился фундамент для организации массового перехода общеобразовательных учреждений на ППП, введения новой системы итоговой аттестации учащихся девятых классов и накопительной системы оценивания школьников, организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

Одновременно была создана система управления экспериментом на всех уровнях – от федерального до муниципального и школьного. На федеральном уровне текущие вопросы, связанные с организацией и планированием рабочая координационная группа, в состав которой вошли представители Министерства образования, Государственного университета – Высшей школы экономики, Российской академии образования, Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, других научных и образовательных организаций и учреждений, директора школ . На региональном и муниципальном уровнях были определены координаторы эксперимента. Во всех территориях были сформированы и активно работали органы управления экспериментом (советы, группы, специализированные отделы и др.).

Был открыт сайт эксперимента www.profile-edu.ru, на котором до конца первого года эксперимента было зафиксировано 89 тыс. посещений. Издается журнал «Профильная школа» периодичностью 6 номеров в год. Для организационного, методического обеспечения эксперимента в регионы Министерством образования направлялись необходимые нормативные и методические документы. Итоги эксперимента по отработке модели предпрофильной подготовки, описание регионального и муниципального опыта нашли свое отражение в изданной массовым тиражом книге «Предпрофильная подготовка: начало эксперимента» .

Проведенный мониторинг и анализ его результатов показали, что предлагаемая модель ППП оправдала ожидания участников эксперимента. Содержание работы по ППП отвечает главным задачам эксперимента и создает необходимые условия для перехода на ПО на старшей ступени общего образования.

Полученные результаты мониторинга итоговой аттестации послужили основой для разработки методических рекомендаций по совершенствованию образовательного процесса, его ориентации на достижение обязательных результатов обучения.



<< В начало < Предыдущая 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  Следующая > В конец >>