Методика конкретизации целей обучения по отдельным темам и разделам
- характеристика внешних условий;
- ожидаемые результаты или наблюдаемые действия;
- критерии оценки сформированности действия.
Причем, все эти эталоны следует определять применительно к каждому из представленных выше уровней усвоения, описанных в форме перечня формируемых профессиональных действий.
В практическом обучении основными характеристиками цели являются действия и такие его показатели, как точность, скорость выполнения, гибкость, стойкость, прочность. Чрезвычайно важную роль в этом случае играет цель формирования навыков. В этом случае процесс достижения целей также осуществляется медленно при переходе от одного этапа к другому.
