Дидактическая регуляция учебной деятельности

на уровне регуляции учебного процесса и управленческой детерминации;

на основе поставленных целей и имеющихся психолого-педагогических условий;

в личностном и инвариантном аспектах процесса формирования и развития качества профессиональной деятельности;

в связи с тенденциями интенсификации, адаптации и персонализации обучающих и воспитательных функций педагога.

Возросшие в настоящее время требования к педагогическому проектированию профессиональной деятельности, личности специалиста-педагога и педагогическому управлению учебной деятельностью в значительной степени связаны с методологической и технологической грамотностью профессионального образовательного процесса.



<< В начало < Предыдущая 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13   Следующая > В конец >>