- пространственной ориентировки;

- фонематического слуха;

- кинестетического восприятия, двигательной сферы тонких движений ;

- памяти;

- интегративных функций ;

- устной речи;

- мышления;

- языкового анализа и синтеза .

3. Формирование базовых представлений и умений, необходимых для успешного усвоения школьной программы:

- отчетливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, которые позволят ребенку осознанно воспринимать учебный материал;

- количественных представлений;

- графических умений и др.

Все эти общие направления коррекционной работы указывают на основные причины возникновения трудностей в учении у детей рассматриваемой группы и позволяют обратить внимание специалистов на соответствующие области развития детей.

<< В начало < Предыдущая 1  2  3  4  5  6  7  Следующая > В конец >>